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新華時評:優化學前教育要反思“起跑線”焦慮

2024-11-13 09:12 新華社閱讀 (591915) 掃描到手機

2024年5月22日,四川省南充市蓬安縣城東幼兒園的小朋友在過“彩虹橋”。視覺中國 圖

日前,十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過了《中華人民共和國學前教育法》。該法將于明年6月1日起施行。11月11日,教育部就學前教育法進行系統解讀,明確提出要堅決糾正幼兒園“小學化”等不規范辦園行為,引發社會共鳴。

距學前教育法正式施行還有半年多的窗口期。學前教育各相關方面應充分用好這段時間,加快健全配套政策。此外,還有一項重要工作,就是學前教育要反思“起跑線”焦慮。

曾幾何時,“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念引發了家長的教育焦慮,也導致幼兒園“小學化”。但人生是一場馬拉松,盲目地劃定同一條一致的起跑線,只會剝奪孩子們快樂的童年。

已經有不少現實案例告訴人們,“超前教育”給孩子創造的“領跑”優勢往往是暫時的假象,“拔苗助長”催生的現代版“傷仲永”屢屢上演。“搶跑”的孩子不一定跑得更遠,“過度教育”帶來的可能是孩子生理、心理的過載,厭學情緒的堆積。

作為學前教育的主體,幼兒園的主要任務是讓孩子健康地成長、快樂地生活。法律為科學保教劃出了“禁區”紅線,幼兒園應當在日常管理的各個環節防止競爭壓力、知識“加碼”入侵兒童成長樂園。保教活動應當以“兒童為本”,幼兒園要堅持以游戲為基本活動,根據孩子的身心特點提供豐富多彩的教育方式。

此外,義務教育階段也應順勢調整,取消“識字”和“算數”的門檻,杜絕不合理的入學考試。做到真正的“零起點”教學,保障每個適齡孩子的平等受教育權,回歸“有教無類”的本真。

教育是一項終生的事業,要立足長遠和未來,加強對孩子的興趣培養、品德教育,保障身心健康。

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